Allgemein

Die Heterogenität des Geräteparks bei einem freiwilligen BYOD verlangt nach einer deutlich höheren Flexibilität aller Beteiligter. Die Lernenden wechseln zwischen Smartphones und Geräten mit grösseren Screens sowie zwischen privaten und schulischen Geräten ab. Entsprechend kann die Vertiefung der Anwendungskompetenzen nur bedingt geräte- und softwarespezifisch erfolgen, sondern muss v.a. die Grundkonzepte ins Auge fassen: Wie lege ich meine Daten so ab, dass ich innert nützlicher Frist von allen Geräten darauf zugreifen kann? Wie organisiere ich meinen Schulalltag kompetent und effizient? Wie verhindere ich einen Datenverlust? Wie bewege ich mich sicher durchs Netz? Welcher Gerätetyp eignet sich für welche Lernaktivität? Wie arbeite ich über Clouddienste effizient mit anderen Personen zusammen?

Die Fähigkeit, gezielt nach Informationen zu suchen, diese zu beurteilen und für den Lernprozess zu nutzen, ist wahrscheinlich die wichtigste Kompetenz überhaupt.

Im Lehrplan wird die Informationssuche und -beurteilung einerseits im Bereich Medien explizit ausgewiesen und bei den Anwendungskompetenzen mit diverse Verweisen in die verschiedenen Fachbereiche verlinkt.

Neben den Lehrmitteln steht uns ein gigantisches Angebot an hervorragenden Materialien für alle Altersstufen und Fachbereiche zur Verfügung. Die Herausforderung ist allerdings aus dieser Fülle innert nützlicher Frist passende Materialien herauszufiltern und in das eigene didaktische Setting einzufügen.

Quellen aus dem Netz werden meist als Ergänzung zu den offiziellen Lehrmitteln genutzt, manchmal können sie aber auch als Leitmedium für ein Thema verwendet werden. So ist denkbar, dass man ein geschichtliches Thema ausgehend von einem Hörspiels (z.B. Anneli, für die Zeit der Industrialisierung) oder einem Spielfilm (z.B. Schindlers Liste für den Holocaust) vertieft.

Das Recherchieren ist eine der häufigsten Online-Tätigkeiten im Unterricht. Um kurz etwas nachzuschlagen reicht auch ein Smartphone problemlos. Auch wenn das Suchen mit Google oder anderen Suchdiensten allen Lernenden vertraut ist, müssen Suchstrategien und die Beurteilung der Informationsqualität immer wieder thematisiert werden. Ausserdem ist nicht selbstverständlich, dass Lernende den Browser auf allen Gerätetypen effizient nutzen können.

Fast wöchentlich erscheint eine neue Lernplattform. Kaum hat man sich für ein Angebot entschieden, buhlt ein nächstes Tool bereits wieder mit noch ausgeklügelteren Algorithmen um unsere Gunst… Damit du eine Entscheidungsgrundlage hast, werden dir auf dieser Plattform diverse Lernprogramme und Tipps für deren Nutzung vorgestellt.

Digitale Helfer können deinen Unterrichtsalltag sehr erleichtern. Hier findest du eine exemplarische Sammlung von Tools für verschiedenste Einsatzbereiche. Alle sind gratis und meist auch ohne Account nutzbar. Allenfalls musst du etwas Werbung in Kauf nehmen.

Am besten legst du dir eine Sammlung an, damit du die wichtigsten Tools jederzeit griffbereit hast. Das kannst du über Lesezeichen lösen oder indem du eine persönliche Startseite mit Schabi zusammenstellst.

Auf dieser Seite sammeln wir technische Tipps und Tricks für den Unterrichtsalltag. Im Moment ist das Angebot noch sehr exemplarisch. Anregungen und Wünsche kannst du übers Kontaktformular einbringen.

Auf dieser Seite sammeln wir Tipps und Ideen für eine produktive und stressfreie Mediennutzung im Unterricht in einem BYOD.

Insbesondere die Handhabung des heterogenen Geräteparks bei einem BYOD ist eine grosse Herausforderung. Bei allen organisatorischen Kniffs braucht es aber vor allem eine gehörige Portion Gelassenheit und dann kann eigentlich nichts schief gehen!

Digitale Medien lassen sich in diesem Fachbereich auf unterschiedlichsten Ebenen des Lernprozesses über alle Zyklen hinweg sehr gut einsetzen, einerseits als Werkzeug, andererseits aber auch als inhaltliche Ressourcen.